青島育才中學

前沿

山東省青島育才中學的地理位置得天獨厚，坐落在前海之濱的太平路2號，面對大學路，東與魯迅公園相鄰，西有海上長廊棧橋，南倚青島的象征——小青島，北望著名的小魚山。學校占地14000平方米，建筑面積12600平方米，設備設施先進，具有一流的計算機教室、多媒體網絡教室、語音教室、理化生實驗室、勞技教室、陶藝教室及各種專用教室，使用率高。學校還將進一步加大投入，將在本學期建成一流的校園網，加速實現教育、教學現代化。

附：山東省青島育才中學面對大學路，東與魯迅公園相鄰，西有海上長廊棧橋，南倚青島的象征——小青島，北望著名的小魚山。設備設施先進，具有一流的計算機教室、多媒體網絡教室、語音教室、理化生實驗室、勞技教室、陶藝教室及各種專用教室，使用率高。學校還將進一步加大投入，將在本學期建成一流的校園網，加速實現教育、教學現代化。現已改名為青島實驗初級中學。

簡介

山東省青島育才中學于2000年6月19日正式成立。青島育才中學是由青島二中初中部整體改制、按照國家教育部的有關規定和市教委有關文件精神而建立起來的一所公辦民助性質的新型學校。多年來，學校在教委領導和教研室領導以及各部門的大力支持和關懷下，在全校干部教職工的精誠團結、努力奮斗下，不斷更新觀念，不斷深化改革，無論辦學條件的改善、育人環境的優化、教育教學的改革、科研興校的深入、內部管理的改革等等都取得了長足的進步和發展。學校明確提出了“遵循國家教育方針，全面實施素質教育，培育世紀英才”的辦學宗旨和“把學校辦成起點高、體制活、質量優、聲譽好，能充分體現青島市教育體制綜合改革形象的新型窗口學校”的辦學目標，稟承“勤奮、嚴謹、團結、樸實”的校風和“敬教、樂學、育人、報國”的校訓，利用青島二中70多年形成的獨特的優秀校園文化，為學生的成長和發展創造了良好的校園環境。學校確定了“堅持教學改革與科研興校相結合，堅持共性要求與個性發展相結合”的辦學策略，樹立“以學生發展為本”的教育觀念，增強“為學生一生奠基，為民族未來負責”的事業心和責任感，堅持“素質教育”與“培優教育” 的和諧統一，形成了“加強學習反思的更新教育觀念，加強德育工作以提升學生素質、加強溝通聯系以形成育人合力、全面推進素質教育，不斷提高教育水平”的可喜的工作局面。學校連續兩年（1999年、2000年）素質教育評估中獲優秀等級。目前，學校面貌煥然一新，工作充滿生機和活力。

師資力量

學校目前有教職工144人，其中專職教師103人，學歷達標100%。其中研究生學歷5人，相當研究生學歷的13人，大學本科69人；高級教師25人，占24.3%，中級教師39人，占38%。特級教師、市拔尖人才2人，市優秀教師4人、教學能手6人，省市先進工作者24人，青年優秀專業人才18人。青島育才中學有一批思想作風過硬，勇于開拓進取，教學業務水平高、創新能力強的優秀師資隊伍，他們是該校寶貴財富，也是辦好學校、提高教學質量的關鍵。學校有干部10人，是一支團結向上，勤政廉潔、精干高效，有高度事業心、責任感和敬業精神的干部隊伍。

學校工作

學校堅持“為學生一生奠基，為民族未來負責”的理念。

在日常工作中，堅持以德育人，幫助學生學會做人，從抓日常行為入手，重視學生心理素質的提高，著眼于培養具有健全人格，個性突出，適應社會的人。學校采取了：傳統激勵、正面灌輸、自我啟迪、實踐鍛煉、榜樣引導、美育熏陶、學科滲透、跟蹤教育，對學生進行愛國主義基本觀點和進行以中學生日常行為規范為內容的基礎行為訓練，將政治理論與班級、團隊和社會實踐與學科教學組成的“三線一面”的德育體系，加之學校、家庭、社會的“三位一體”形成立體的“育人場”，從而提高學生整體素質，發展學生的個性，為完成一個人的社會化過程打下良好的基礎。

為幫助學生打好終生學習的基礎，在教學中，學校將注意力放在課堂教學和教學方法的改革上，學校要求教師做到“三個面向”，即：面向每一個學科，使學生的整體素質得到提高；面向每一節課，使學生的潛能得到挖掘；面向每一個學生，使每一位學生都得到自由的發展，做到因材施教，分類指導。他們將素質教育落實于課堂教學，形成教為主導，學為主體，練為主線，思為主攻的教學四原則。每位教師在備課中突出一個“細”字，上課突出一個“精”字；批改作業突出一個“嚴”字，輔導突出一個“實”字，考核突出一個學生的人格放在第一位。

學校提倡“三鼓勵、三允許、一使用”。即：鼓勵學生勇于、善于質疑，鼓勵學生敢于發表不同意見，鼓勵學生超過老師；允許學生出錯，允許學生向老師提意見，允許學生保留不同看法；經常使用鼓勵性語言和鼓勵性評價。目的就是要樹立學生“不惟書，不惟上，不惟分，只惟實”的科學探索的精神。

青島育才中學在未來的發展中，會繼續全面貫徹黨和國家的教育方針，全面扎實地推進素質教育，面向全體學生，促進學生的全面和諧發展。堅持教育“三個面向”，堅持教育創新，堅持教育為人民服務，進一步貫徹“為學生一生奠基，為民族未來負責”的辦學理念。堅持走內涵與外延并重的發展之路，內涵的發展為教育教學質量的提高，外延的發展為辦學規模的擴大。以開拓創新、與時俱進的精神狀態，全力打造青島市初中教育的“育才”品牌，進一步提高育才中學教育的質量與品位，實現育才中學對教育的承諾。讓學生和家長放心，表現出育才中學教育的服務與創新意識。

教育理念　　歷史：歷史是人創造的，我們是創造歷史的人。語文：情趣、理趣、物外趣，文學、人學、社會學。衛生室：一切為了學生的健康。政地：國家地理，參政議政。數學：動中真靜，苦中真樂；公道、厚道、有道。英語：Let’s stay happy and healthy!音樂：藝無止境。物理：現象、概念、規律，不懈探索物質世界的本質道理。化學：探索奇妙化學，知識改變世界。生物：探索于生命世界，暢游于生命海洋。體育：使學生成為終身體育的受益者。美術：德藝雙馨。教導處：管理細化，服務細心。總務處：精心、細心、誠心來服務；真情、熱情、傾情為事業。辦公室：把每一件小事都做好。教科研：科研興教，科研興校。心理辦公室：真誠、尊重、共情。心理咨詢室：認識自我，超越自我。

友好學校

青島育才中學的友好學校為新加坡惠厲中學和新加坡立化中學

育才名師

姓 名：桑達夫

性 別：男

所教學科：英語

職 稱：中學高級教師

桑達夫老師名言:

教學是一種藝術，出色的引導，會使學生激情昂然，充滿信心和興趣去探求知識，感覺上課是一種享受，而不是枯燥無味。

析:

首先是講的藝術，生動、形象、準確、條理清晰，使學生聽其一而盼其二，要十分講究語言的運用，要讓每一句話都能打動學生的心。

其次是寫的藝術，教師一筆好字，會影響學生的一生，評語、作業批語、板書能產生不可估量的作用，這是心語的交流，能讓學生信心備增，終生效仿。

三是運用教學原則的藝術，它貫穿于整個教學過程，以學生為主體，精心設計，言傳身教，使每一節課都對學生產生巨大的推動力，使他們逐步樹立起遠大的理想，逐步體會到學習的快樂，感受到成功的喜悅。

四是心理溝通的藝術，尊重每一位學生，真真實實地做他們的良師益友，幫助他們解決學習中遇到的困難，爭取每一天的進步，使學生尊其師而信其道，這樣才能順利地完成教學任務，產生理想的效果。

藝術出于勞動，辛勞又能完善藝術，所以說：無藝之師不足為師。

榮譽稱號：

1985年 省市兩級優秀教師，三次獲市優秀班主任稱號；

1988年 市首批專業技術拔尖人才后連任至今；

1988年 市團結先進個人

1994年 市教育名家

1991年 省教學能手

1997年 省特級教師

主要成果：

從八二年起連任六屆（共十八年）市初中美語教改實驗,并取得了突出的成績，其經驗多次在市省乃至全國范圍內進行介紹，逐步總結出一套有效的教學方法。有效地克服了美語學習中的分化現象，全面提高了教學水平。多次在報刊上發表了有關美語教學的文章，兩次代表山東省參加全國外語教學研討會，均被推薦為大會論文宣讀。97年在北京的會議上，論文被選入全國優秀論文集，在對青年教師的帶動和培養方面成績顯著，與全市20多位教師簽有師徒合同，多年來悉心幫助，使他們在多種大賽中多次獲獎，他們現已都是美語教學的帶頭人，有些已被評為特級教師走上領導崗位

姓 名：孫迥

性 別：男

所教學科：語文

職 稱：中學高級教師

孫 回老師名言：

“讓學生在愉快的環境中，快樂的學習”

析：

讓學生在愉快的環境中學習，首先要為學生創造愉快的環境，而愉快的環境的創設應在教育的組織者具有正確的教育觀念的引導，師生共同創設。

引導學生快樂的學習是一種觀念，我們老師要不斷學習，主動為學生減負，更要注意培養學生正確的學習觀念。

引導學生快樂的學習是一種方法，教師要講究教法，學生要講究學法，這也給教、學兩方面提出了更高的要求。

引導學生快樂的學習是一種心態，要培養學生正確看待苦與樂的關系。如果價值觀錯位，快樂的心態便難以談起。

引導學生快樂的學習，更是我們教師的責任，只有意識到這種責任，“為學生一生奠基，為民族的未來負責”才能成為現實。

如果都為學生創設愉快的學習環境，如果學生都能快樂有學習、成長，學生怎能厭學，教師的工作就會成為天底下最美好的工作。

榮譽稱號：

1982—1983評為青海省優秀班主任、省先進工作者；

1984年評為全國優秀班主任，獲金質獎章，國家勞動人事部獎勱一級工資 ；

1992年后二次被評為青島德育先進工作者；

山東省家庭教育先進個人，山東省優秀教育世家；

現為山東省中語會會員。

主要成果：

多年來，堅持教育、教學改革，大力倡導素質教育，主張培養學生的良好習慣，良好素質基礎取得優異的成績。在培養學生良好學習習慣，學會學習、學會做人，勇于創新在教學工作中形成獨特的教學風格。編制了“五環學習法”（92年在青島中學語文老師教研會上介紹、推廣）形成民“單元教學法”、“長文短數法”、“點面結合學習法”、“同心輻射學習法”、“語文素質培養法”編制了“培養學生良好習慣，學生在家量化評定”等。有多篇文章在有關省市雜志上發表。所教班級在中考、高考中獲得優異成績。評為省、市先進班集體。

姓 名：謝川田

性 別：男

所教學科：數學

職 稱：中學高級教師

謝川田老師名言：

我的教育理念之一：既要和學生一起畫圓；又要和學生一起畫棱角。

析：它是一般與特殊的共融；

是圓滿與殘缺的共融；

是繼承與創新的共融；

也是人性與個性的共融。

榮譽稱號：

1980年、1986年、1988年三年被授予青島市優秀班主任和德育工作先進工作者稱號；

1990年獲得山東省人民政府授予的“山東省先進兒童少年工作者”稱號；

2001年被評為青島市優秀教師

主要成果：

身為教研組長，帶領組里老師獲得青島市先進教研組稱號；

2000年指導該校青年教師代表青島市參加全省優質比賽，獲山東省一等獎；

2003年指導該校青年教師，在全市推薦的省數學教學能手比賽中獲得參加省比賽資格（全市各科只一人去省比賽）；

身為青島市數學中心組成員，指導全市的一部分市級公開課和3 名中心組成員出版過數學專著；負責出版過青島市使用的初二幾何目標書；參與一定量的全市青年教師說課、講課及評優的評委工作。

姓 名：李殿毅

性 別：男

所教學科：政治

職 稱：中學高級教師

李殿毅老師名言：

以一顆博大的愛心對待學生

析：

二十多年來，我常常會有這樣一種感受：歲月是一條川流不息的河流，我的生命的每一天，都在引領著我的學生，一次又一次地歡度一條又一條的激情之河。

當看到有的同學因為鑄成大錯而痛苦不堪，快要跌倒的時候，我會扶住他的肩頭，告訴他失去滿天星星，就會迎來一個嶄新的黎明；當看到有的同學遇到挫折時，我會告訴他，抬起頭來，把淚水擦干，遠方就是那個晴朗的天空；為了學生，教師甘為春蠶，愿做紅燭，宵衣旰食，嘔心瀝血！

榮譽稱號：山東省優秀教師；青島市德育先進個人；青島市師德先進個人；青島市中學教學研究會政治專業理事。

主要成果：

1、1998、4舉行全市公開課，論文獲全國一等獎、青島市二等獎；

2、2000年所寫教案被選入山東教育出版社出版的中學文件課堂教學模式一書（177-182頁），全市中學文科教師人手一冊；

3、1998—2003年參加了教輔教學目標與檢測（6冊）的編寫工作；

4、1999—2003年參加了青島市初中政治教學目標升學指導（3冊）的編寫工作；

5、2001—2003年參加了青島市思想政治中考叢書《一本必勝》（3冊）的編寫工作；

6、1997、1998所教畢業班升學成績全市第一

姓 名：羅瑜

性 別：女

所教學科：英語

職 稱：中學高級教師

羅 瑜老師名言:

關愛學生以情明理，曉之以理動之以情，積極指導，促成學生養成良好的行為習慣，寬容學生以情促思，以寬容之心對待學生的行為，不僅維護了學生的自尊心，給了學生反思自己行為的時間和余地，而且必然會贏得學生的信任和愛戴，激勵學生以情導行，對學生取得每一點微小的成績都要給予充分的肯定，鼓勵學生增強成就感，調動其積極性激勵其不斷取得新成就。

榮譽稱號：

曾獲教委德育先進；多次獲得英語奧林匹克競賽特等獎一等獎、二等獎等輔導教師獎。

主要成果：

多年擔任班主任曾獲市、校先進班集體，多次帶師范實習生指導教師和青年教師師傅；優秀試題分析和試題曾發表在《英語學習》雜志；多次獲得校先進和三八紅旗手；論文曾發表于育才中學《教育教改》一書。

姓 名：宋曉瑜

性 別：女

所教學科：語文

職 稱：中學高級教師

宋曉渝老師名言：

教育理念之一：做學生真誠而忠實的朋友

詮釋：曾有人說過，一個從不閱讀文學作品的人，縱然他有“碩士”、“博士”的學位，他也只能是一個高智商的野蠻人。我是在讀文學作品中成長的，讀書使我成為精神的貴族。我愿意，引領學生親近文學，無拘無束地漫游歲月的長河；我愿意，引領學生探索文學，讓他們懂得人生的真諦；我愿意，為使他們成為有知識、有追求、有修養的現代文明人，真誠地奉獻自己微薄之力。

榮譽稱號：

1998年青島隊優秀輔導員；

1995年青島市德育先進個人

1996年青島市德育先進個人

2000年山東省德育先進個個

山東省中語會會員

青島市初中語文中心組成員

主要成果：

多次參加青島市初中語文目標檢測的編寫工作；

參加初中語文“課程標準理解與實踐”的編寫工作，擔任編委；

參加新課程改革語文九年級上冊“學習目標與檢測”編寫工作，擔任編委；

參加華師大新課程改革語文七年級上冊“自主探究學語文”編寫工作，擔任主編；

參加華師大新課程改革語文八年級上冊“自主探究學語文”編寫工作，擔任主編；

擔任義務教育課程標準實驗教科書七年級上冊“課堂教學設計與案例”第一單元《在山那邊》、《走一步，再走一步》，第五單元《鳳箏》、《羚羊木雕》、《散步》、《詩兩首》、《世說新語》兩則的編著；

擔任義務教育課程標準實驗教科書七年級下冊“課堂教學設計與案例”第五單元《偉大的悲劇》、《荒島余生》《真正的英雄》《短文兩篇》的編著；

擔任義務教育課程標準實驗教科書八年級上冊“課堂教學設計與案例”第一單元《新聞兩則》、《蘆花蒿》、《蠟燭》《就英法聯軍聯軍遠遠征中國給巴勒上尉的信》、《親愛的爸爸媽媽》的編著

2002年受人教社委派代表青島市到沈陽介紹新課改實驗情況；

2003年受人教社委派代表青島市到內蒙古介紹新課改教材使用情況；

多次受青島教育學院邀請培訓青島市語文青年教師；

多次代表青島教研室語文學科培訓縣市語文教師。

姓 名：孔新會

性 別：女

所教學科：數學

職 稱：中學高級教師

孔新會老師名言

如果你想通過科學教育學生，你就要熱愛自己所研究的科學，并且精通它，那么學生就會愛你，也會愛科學，你也就能夠教育他們；但是，如果你自己并不熱愛科學，無論你怎樣強迫他們學習，科學也不會起任何作用。

榮譽稱號：教育局三八紅旗手，數學競賽優秀輔導員

主要成果：輔導的學生獲全國和省市競賽一、二、三等獎。

姓名：林建明

性別：女

所教學科：數學

職稱：中學高級教師

林建明老師名言:

以嚴導其行，以愛暖其心

對待學生，既要嚴格規范學生的行為，更要關注與愛護學生的心靈。教育者的關注和愛護在學生的心靈上會留下不可磨滅的印象，教師的典范比教育更快、更能強烈地銘刻在人心里。

榮譽稱號：

1984年評為青島教育局先進工作者；

1990年評為青島教育局先進工作者；

1995年評為青島教育局三八紅旗手及崗位明星；

2000年評為青島育才中學巾幗文明標兵；

2001年評為青島育才中學優秀共產黨員、三八紅旗手；

2001年參加山東省骨干教師培訓班學習評為優秀學員

主要成果：

1996年5月舉行青島市級公開課“相似三角形的判定“

2001年5月舉行青島市級公開課“二次函數的應用”

2002年11月舉行青島市中小學數學學專題講座；

2002年4月在第二屆全國義務教育（初中）課改研討會上舉行

觀摩會“樹狀圖”

2003年7 月在全省新課改、新教材培訓會上舉行省級公開課“中位數與眾數”；

2003年錄像在中央電視臺有關欄目中皤出；

2003年錄像課“課題學習，制做視力表”被教育部確定這新教材配套的教輔材料；

1999年論文“在課堂教學中，培養學生的創新意識和創造能力”獲青島市優秀論文評選二等獎；

2000年論文獲市教科研論文評選二等獎；

2002年“合作學習的認識與實踐”獲全國課改研討會論文評選一等獎，及省級論文評選一等獎；

2002年論文“合作學習的認識與實踐”發表在北京師范大學課改中心的實驗工作通訊的第三期，及新世紀數學教材試驗工作簡報上；

2002年參加了“數學課程標準的理解與實踐”的（副主編）編寫工作；

2003年主編了數學新教材九年級以上的同步訓練；

2003年參加了七年級（下）八年級（下）的數學學習目標的編寫工作

姓 名：馬紅光

性 別：女

所教學科：語文

職 稱：中學高級教師

馬紅光老師名言:

認認真真做事，踏踏實實做人，要育人，先律已；教學相長，學無止境。

解讀：

“認認真真”，指“做事”要求真、求細；“踏踏實實”指“做人”要求實、求穩。這是我追求的本色，也是我人生的原則。育人者，需要不斷反思自己，嚴于律已。

教學應該相長，在嚴謹、寬松的互動交流中，師生間相互給予，才能在探索中得到和諧發展。別人的東西只有結合自己的實踐才能為我所用。教學的最終目的是讓學生自己拿鑰匙開門。

社會在發展，知識在更新，學問的探索是無止境的，就像太陽每天都是新的一樣，把每一步看作是新的起點。

榮譽稱號：

青島市教師優秀專業人才（1995-1996）；

青島市中小學師范德育工作先進個人（1995-1996）；

校先進工作者、校先進班主任、校三八紅旗手（1993-2001）；

校巾幗示范標兵、校優秀黨員（1993-2001）；

主要成果：

1、論文《引導學生在閱讀中探究》，獲課程教材研究所中學語文課程發展中心、人教社中學語文室頒發的一等獎。同時，該論文又獲中國語文報刊協會，中國教育學會中學語文教學專業委員會單元教學研究中心、中學語文教學參考雜志社，2002年中學語文教學改革“學習、發展與人文”征文大賽二等獎；

2、論文《德育在作文中的點撥作用》，獲青島市教師優秀論文二等獎，同時，該論文被收錄于青島出版的《教壇風景線》一書中；

3、論文《淺談對學生進行口頭表達能力的訓練》，獲青島市教師優秀論文三等獎，同時，這該論文被收錄于珠海出版社出版的《中國語文教師優秀論文集成》一書；

4、1997-2003年一直參加青島市教研室組織的《初中語文目標檢測》的編寫；

5、先后參加青島市出版社出版的《中考作文盡導評》、《當代中學生性情作文》、《中考作文題型分析與訓練》等書的編寫工作，2003年，擔任《中華名校—教學與輔導叢書》（人教社實驗教材七年級上冊）的副主編，（已由青海出版社出版）

6、指導學生參加第六屆“語文報杯”全國中小學生作文大賽，獲全國二等獎，作為指導教師獲中國語文報刊協會、中國共青團委學校部、少年部、中語會會刊會報編輯部頒發的優秀指導獎；

7、舉行市級公開課《作文審題訓練》；

8、200、2-2003、4參加跨世紀工程中小學骨干教師省級培訓；

9、所帶班多獲校級先進班集體、精神文明班級，優秀團支部等獎。也曾市級優秀團支部獎‘

10、擔任家長學校主講人，探索“三向同步教育”為多屆不同年級的學生分別進行了專題講座。

11、2004年參加《中學語文升學指導》一書的編寫工作，已由青島出版社出版。

12、2004年3月，撰寫的論文《從習慣入手，培養學生環境道德意識》，在青島市第九屆中小學德育理論研討會論文評選中榮獲二等獎。

姓 名：徐鳳翥

性 別：女

所教學科：化學

職 稱：中學一級教師

徐鳳翥老師恪守的教育理念：

以自己淵博的知識去換取學生的知識淵博；

以自己優良的品德來換取學生的品德優良；

以自己正直的為人來換取學生的為人正直。

解讀：

我始終認為：身教重于言教；己所不欲，勿施于人。作為一個教育者本身，最重要的是付出真情，只有你的教育是出于真情的流露，受教育者才能真正的接受，才樂于接受。 如果缺乏真情，詞藻再華麗、理論再無懈可擊，可能一時鎮住學生，但經不起推究，也只能是空洞的教育。回顧做學生也做過老師的經歷，我深深地感受到：教育者自身的知識淵博、品德優良和為人正直對受教育者有著常常的震撼力，時時的感染和影響著學生，使學生信服你，才能樂于接受你教育，正所謂：親其師才能信其道。所以，作為一個教育者不斷的去充實自己、豐富自己、修正自己，提高自身的素質和水平，才是最重要的。

榮譽稱號：

1994年、1999年兩次在青島二中青年教師崗位比武聯賽中，均獲“崗位比武十佳稱號”；

2001年獲“青島市教學能手”稱號；

2003年被評為“青島市青年教師優秀專業人才”。

主要成果：

教育教學方面：多年來一直擔任初三畢業班的化學教學工作，所帶畢業班情緒穩定，在畢業及中考中考中均取得優異成績，受到各方面的認可。

教研方面：擔任初中化學中心組成員，并負責主持中心組工作，兼職區教研員。多年來，為市化學教學教研工作做出較大

的貢獻；多次在市省乃至全國優質課評比中獲獎，所寫論文也獲得全國二等獎；參編或主編過多部教學輔導資料。

積極參加教科研工作，承擔省級子課題的研究工作，參加與制作的課件也在省級獲獎。

學校校訓：厚德博學 廣雅和諧 務本求實 智存高遠